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文/黄艳兰
宝宝一个人在卫生间大便，突然喊：“妈妈，那个东西用了好几天了，好几年了。”妈妈进去问：“什么东西用了好几年了？”宝宝用手指着前面说：“你看，那个洗头的东西，绿色的那个。”原来他蹲在马桶上，看见对面淋浴间的洗发香波，其中有一个是宝宝专用的儿童洗发香波，早在妈妈怀孕期间就已经买了，十分耐用，整整三年，居然才用了一半。但是在宝宝的小脑袋瓜里，“几天”和“几年”好像也没有太大的区别。
三岁以前的宝宝，没有明确的时间观念。特别突出的是对“过去”比较模糊。在他的语言里，所有的“过去”都是“昨天”。比方说，明明是一个月以前去公园，他却要说：“昨天我去公园了。”宝宝也没有清晰的“天”、“周”、“月”和“年”的概念。
宝宝刚上幼儿园的那几天，非常不想“上学”。实在不行了，宝宝就退而求其次，要求由爸爸接送，但爸爸知道自己常常会被宝宝的哭声和撒娇所软化，所以坚持让爷爷送，自己只是偶尔去接。渐渐成为习惯。爷爷每天送他去幼儿园，离家之前，宝宝总是对爸爸说：“爸爸，明天去幼儿园接我啊！”全家都觉得纳闷，为什么不说今天去接？爸爸解释：因为宝宝在幼儿园要睡午觉，睡过一觉，他就以为是第二天了，所以他说“明天接我”。
自从宝宝上了幼儿园，慢慢地就知道了“今天”和“明天”的区别。但是他还没有“星期”的概念。经过爸爸妈妈的多次解说，才知道一个星期有七天，“星期六”和“星期天”可以不用上幼儿园。所以他经常在晚上睡觉以前问：“明天我要不要去幼儿园？”后来他能够把“星期六”、“星期天”与“不去上幼儿园”对应起来了，一旦听说今天是星期六或星期天，就强调：“今天我不用去幼儿园。”看电视，听到天气预报节目说：“今天是×年×月×日，星期六。”他就说：“星期六！太好了！”妈妈问：“为什么好？”宝宝说：“可以不上幼儿园。”妈妈问：“星期天好不好？”宝宝说：“星期天？也好。星期天也不用上幼儿园。”
将陌生的事物和与自己有切身关系的东西固定地联系起来，慢慢地接近外在的世界，这是宝宝最重要的学习方法。掌握“时间”如此，掌握其他知识也是如此。
